Blaine e seu caminho para um diagnóstico e apoio: uma história familiar comum no sistema educacional especial do Reino Unido

Aos 🏵 seis anos, Blaine recebeu um diagnóstico de dispraxia. Conforme ele se aproximava do fim do ensino primário, a professora de 🏵 difference between dogma f and f12escola no Oeste da Inglaterra sugeriu que poderia haver muito mais acontecendo. "Qualquer coisa que desse errado comdifference between dogma f and f12🏵 rotina era um pesadelo absoluto", diz Joanne Terry sobre seu filho, que hoje tem 14 anos. "Ele estava atrasado difference between dogma f and f12 🏵 relação aos colegas difference between dogma f and f12 pelo menos dois ou três anos. Sua professora conseguiu ver quando ele estava perdendo a concentração. 🏵 Decidimos, portanto, solicitar uma avaliação para autismo."

Isso marcou o início de um tipo de saga kafkiana que será familiar a 🏵 centenas de milhares de famílias na Inglaterra cujas vidas envolvem neurodivergência e o mundo da Educação Especial e Deficiências, ou 🏵 Send. Havia um processo inicial de avaliação que decidiria se Blaine deveria ser avaliado, o que tinha uma lista de 🏵 espera de cerca de dois anos. Mesmo que ele passasse para a próxima etapa, haveria então uma longa espera para 🏵 um diagnóstico de autismo. "Eu não estava disposta a aguentar – estava chegando ao ponto difference between dogma f and f12 que ele iria se 🏵 transferir para a escola secundária, e eu sabia que ele precisava de ajuda", diz Joanne.

Uma longa espera para o diagnóstico 🏵 e apoio

Graças a uma instituição de caridade baseada no Meio Oeste da Inglaterra chamada Caudwell Children, Blaine recebeu um diagnóstico 🏵 independente, o que acelerou as coisas. Mas então surgiu outro problema: a ajuda extra que ele precisava na escola – 🏵 ajuda individual difference between dogma f and f12 algumas aulas, fisioterapia, cadeiras e auxílios de escrita especialmente ajustados – significava uma solicitação ao seu conselho 🏵 local para um Plano de Educação, Saúde e Cuidados (ou EHCP) que definiria o que seria fornecido como um conjunto 🏵 de direitos legais. Mas quando Joanne fez a solicitação para iniciar o processo, mesmo que relatórios de especialistas do próprio 🏵 conselho parecessem apoiar fortemente seu caso, ela foi recusada.

Emocionalmente, essa situação foi difícil para Blaine e Joanne. "Ele estava emocionalmente 🏵 abalado", diz Joanne. "Ele estava se arrancando individualmente os cílios, um a um, e se machucando os dedos. Isso tudo 🏵 aconteceu por causa dedifference between dogma f and f12ansiedade." Joanne, por outro lado, lutava contra camadas e camadas de burocracia e papelada. "Foi 🏵 horrível", diz ela. "Ele começou a escola nova sem ajuda dedicada."

Uma batalha pela educação especial

Eventualmente, o tribunal nacional de Send 🏵 decidiu a favor deles. Com o apoio adequado no lugar, Blaine está "absolutamente florescendo – ele é um menino completamente 🏵 diferente". Joanne, por outro lado, lidera o grupo de pais de Send dedifference between dogma f and f12escola e dá conselhos a pessoas 🏵 que passam pelo mesmo processo. "A pior parte disso é que a maioria dos pais aceita o 'não' e não 🏵 percebe que podem lutar", diz ela. "Eles não recebem informações do conselho além de jargão difference between dogma f and f12 uma carta, e seu 🏵 filho acaba sofrendo."