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O primeiro-ministro Donald Tusk promulgou a proibição contra o dever de casa exigido neste mês c bet meio à ampla discussão 🧬 sobre necessidade da modernização do sistema educacional polonês, que os críticos dizem colocar muita ênfase na aprendizagem e no trabalho 🧬 árduos.
Sob o decreto, os professores não devem mais dar lição de casa obrigatória às crianças na primeira à terceira série. 🧬 Nas notas quatro a oito anos agora é opcional e já nem conta para uma nota escolar!
Nem todo mundo 🧬 gosta da mudança – e até mesmo os pais de Ola estão divididos.
"Se há algo que fará os alunos gostarem 🧬 mais da escola, então provavelmente será bom tanto para estudantes quanto pra a faculdade", disse seu pai Pawel Kozak.
Sua esposa, 🧬 Magda Kozak estava cética. "Não estou satisfeita porque (trabalho de casa) é uma maneira para consolidar o que foi 🧬 aprendido", disse ela." Ajuda a ficar por dentro do mesmo e no resto da escola".
(O irmão de Ola, Juliano 🧬 um aluno do terceiro ano que ele vê os dois lados.)
Debates sobre a quantidade adequada de lição são comuns c bet 🧬 todo o mundo. Enquanto alguns estudos mostraram pouco benefício para os jovens alunos, outros especialistas dizem que pode ajudá-los aprender 🧬 como desenvolver hábitos e conceitos acadêmicos do estudo ”.
Por exemplo, depois que o comunismo foi jogado fora do país e 🧬 as escolas de ensino médio foram introduzidas. Então sob a última administração pública...
O sistema anterior
Mais controvérsia veio nos últimos anos, 🧬 quando o
ultraconservadora
As opiniões foram de
empurrados c bet novos livros didáticos.
professores estão fugindo do sistema devido a uma
baixos salários;
O atual governo está 🧬 tentando aumentar os salários dos professores e prometeu outras mudanças que o professor aprova.
Mas Sawomir Broniarz, chefe do Sindicato dos 🧬 Professores Polonêss disse que embora ele reconhecesse a necessidade de aliviar os encargos sobre estudantes? as novas regras da lição 🧬 são outro caso das mudanças impostas acima sem uma consulta adequada com educadores.
“Em geral, os professores pensam que isso aconteceu 🧬 muito rápido e com muita pressa”, disse ele.
Ele argumentou que a remoção da lição de casa poderia ampliar as lacunas 🧬 educacionais entre crianças com forte apoio c betc betprópria residência e famílias mais pobres, menos apoiadas ou expectativas menores. Em 🧬 vez disso ele pediu mudanças maiores no currículo inteiro
No ano passado, quando um menino de 14 anos Maciek Matuszewski se 🧬 levantou c bet uma manifestação da campanha e disse a Tusk perante o público nacional que as crianças "não tinham tempo 🧬 para descansar". O garoto afirmou seus direitos estavam sendo violados com tanta lição nos fins-de -semana.
Tusk desde então tem caracterizado 🧬 Matuszewski c bet
s de mídia social e fez dele o rosto da mudança súbita.
A ministra da Educação Barbara Nowacka disse 🧬 que foi motivada por pesquisas sobre a saúde mental das crianças. Das várias tensões enfrentadas pelas Crianças, ela afirmou: "A 🧬 única pessoa capaz de ser removida mais rapidamente era o fardo do dever".
Pasi Sahlberg, um proeminente educador e autor finlandês 🧬 disse que o valor da lição de casa depende do seu significado geral. A necessidade para a tarefa pode ser 🧬 "muito individualizada".
“Precisamos confiar c bet nossos professores para decidir o que é bom pra cada criança”, disse Sahlberg.
país obcecado pela educação 🧬 muitas vezes acceleram muito tempo até à noite e obter tutoria para atender aos requisitos de exigente escola ou universidade 🧬 testes admissão.
uma crise c bet torno da saúde mental dos jovens tem debates complicados sobre lição de casa. Nos EUA, os 🧬 fechamento escolar estendido
Perdas na aprendizagem;
, que eram frequentemente abordados com tutoria e outras intervenções pagas por dinheiro federal de alívio 🧬 pandêmico. Ao mesmo tempo c bet diante a maior atenção ao bem-estar dos alunos levou alguns professores para considerar abordagens alternativas 🧬 incluindo lição reduzida ou opcional
É importante que as crianças aprendam a aprender, para dominar algo "geralmente requer prática e muita 🧬 pratica", disse Sahlberg na Finlândia. Se reduzir o dever de casa leva os filhos aos pais pensarem c bet diminuir expectativas 🧬 escolares por excelência “as coisas vão dar errado”.
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Os escritores da AP Jan M. Olsen c bet Copenhague, Dinamarca; Michael Melia na 🧬 Hartford e Hyung-jin Kim de Seul contribuíram para isso
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