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Descrição do processo de registro:
E- e,
Aving foi tocado geracionalmente pela dor da doença mental familiar, talvez eu não devesse ficar surpreso com o quão 📉 terrivelmente mal compreendido e estigmatizado algumas apresentações dele permanecem até agora no século 21.
A maioria das famílias experimentará doenças mentais 📉 e 40% de nós sofreremos com isso. Dada essa prevalência, fiquei surpreso pelo teor duro da discussão pública recente sobre 📉 crianças que não podem frequentar a escola devido à ansiedade social aguda depressão ou neurodiversidade - uma combinação entre 📉 todos os fatores identificados
"A recusa escolar" - como a incapacidade de uma criança para frequentar as salas é descrita com 📉 bastante precisão, embora não muito precisa – e um sofrimento real que o Guardian Australia relatou extensivamente.
Os dados mais recentes 📉 da Autoridade Australiana de Avaliação e Relatório do Currículo descobriram que 40% dos alunos ie bet idade escolar estavam "cronicamente ausentes". 📉 Mas especialistas dizem uma séria escassez das pesquisas detalhadas torna o fenômeno, na melhor hipótese obscuro quando se trata a 📉 obtenção mental insight.
A recente resposta do governo a um inquérito no Senado sobre recusa escolar – mais precisamente rotulado como 📉 “a escola não pode” para refletir o doloroso realidade dos jovens incapazes de participar - pouco fará por obter entendimento 📉 e remédios que estão atrasados.
Apenas pais e famílias que tiveram de lidar com uma criança incapaz para frequentar a escola 📉 entenderão o desgosto, angústias trazida por todos os envolvidos. Cobertura recente da mídia sobre as respostas do governo; um recurso 📉 Four Corner novamente me ilustrou quão pouco compreendido – ou simpatizado - é daqueles não afetados?
Como alguém tocado por ele, 📉 eu estava ouvindo atentamente. Fiquei chocado e irritado com a natureza julgadora de alguns comentários públicos que muitas pessoas responderam 📉 essas histórias defendendo uma abordagem "duro-amor" dos pais como sei muitos familiares foram atingidos pela gravidade do julgamento da 📉 maioria das crianças ie bet geral - porque as famílias eram muito mais pobres para o bem comum ou mesmo os 📉 filhos não são tão bons assim!
"Apenas fazê-los ir", era o tom de muito desse conselho mal concebido. Basta colocálas no 📉 carro e deixá lo cair na porta da escola."
Isso não compreende a natureza do problema.
Sentar-se entre os jovens afligidos pela 📉 escola e suas famílias, bem como ouvir sobre as experiências deles é absolutamente de partir o coração. Todos dias a 📉 criança não consegue assistir aos compostos seu senso da inutilidade ou às vezesie betsuicidação; Não raro se ouve dizer 📉 que preferem morrer do Que pôr novamente ie bet uma sala para dormir: tal medo E ansiedade!
Publicamente é muitas vezes equiparado 📉 com truancy - "brincar a wag '. Isso não poderia estar mais longe da verdade, sentar-se junto de uma criança 📉 que quer nada além do poder ir para as aulas e ficar ie bet casa ou sair dos quartos escuros mas 📉 pode ser devido à nuvem negra amorfa entre ansiedade/medo verdadeiramente esmagador (e perplexante) os cuidadores!
O agudo sentimento de fracasso dos 📉 pais é dramaticamente ampliado por uma profunda ausência do apoio psicológico e pela percepção pública pouco informada, mas aparentemente generalizada 📉 que eles devem apenas "endurecer" seu ato parental. Observar um filho sofrer a dor resultante da incapacidade para atender às 📉 expectativas básicas - oque parece ser simples acto ir à escola- torna quase intolerável
Alguns pais têm que parar de trabalhar 📉 para cuidar das crianças ie bet um penhasco suicida porque não podem sair dos quartos. Famílias se desagregam, os casamentos dividem-se 📉 e falam do próprio trauma deles por assistirem – dia após semana no mês seguinte ao ano o sofrimento delas 📉 pelos filhos; a ansiedade “vai ou vai acontecer hoje?”
Depois, há as coisas que os pais fazem ao longo do caminho 📉 como eles descobrem de você simplesmente não pode fazer essas crianças freqentar a escola.
"Eu quase fisicamente a levaria para o 📉 carro todos os dias, efetivamente brutalizaria ela e levá-la à escola. Ela ficaria absolutamente silenciosa com medo quando nos aproximamos 📉 da faculdade." Eu forçaria tudo menos que sair dos portões das escolas ou dirigir fora de casa". Antes eu chegar 📉 ie bet Casa tava tocando dizendo: 'ela teria mesmo um pai bem conhecido'", diz uma mãe minha muito conhecida
Tanto para o 📉 amor-duro, uma contradição perversa ie bet termos que não tem lugar quando se trata de escola pode ou recusa -ou seja 📉 lá como você quer chamálo.
A única resposta é um amor genuíno nascido da compreensão e compaixão –e imensa paciência.
Para a 📉 criação de uma criança é completamente contra-intuitivo. Ele exige que você esteja lá constantemente, tranquilizadoramente ; mas remover qualquer impulso 📉 evidente para - ou expectativa da frequência escolar ao mesmo tempo ie bet se concentrar na melhoria gradual saúde mental e 📉 tudo mais fácil dito do Que feito dado natureza humana o estado terrível dos serviços públicos mentais – E um 📉 ignorância geral sobre compreensão das escolas não pode fazer isso!
Usar o chicote de cavalo "de volta ao meu dia" do 📉 chamado amor duro (tragicamente ridículo nome impróprio que é) ie bet uma criança, a qual não pode ir à escola só 📉 vai piorar as coisas. Chamar os pais para mostrarem isso também constitui um obstáculo no coração rígido e com maior 📉 compreensão da aflição apenas contrariada pela compaixão ou pelo verdadeiro Amor
Paul Daley é colunista da Guardian Austrália.
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